贫困山区的农村学校教育落后，工资低，条件艰苦，待遇差很难吸引到优秀的人才来任教，没有人才连有限的资源都难以开发利用。执教人员紧张学校经费紧张是暂时无法改变的事，教师无机会接受培训。在这种时代系集团从创立至今十余年当中，做了无数的公益事业，企业发展秉承“取之于社会，回馈于社会”的宗旨，把企业文化发散到社会每一个角落，贫困山区扶贫，教育援助，社会养老公益援助，幼小贫困群

篇一：贫困山区教育现状调查报告本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三调研目的1通过进行实地调查和网上搜集资料活的农村基础教育现状的信十分重视农村教育，支持农村教育的力度越来越大，出台了诸如农村义务教育学生营养改善计划、特岗教师计划、免费师范生计划、国培计划、学前教育三年计划、对连片贫困地区农村学生定

要发展农村教育，必须首先要诊断农村即穷困地区教育的症状。农村教育在诸多方面都处于不利地位，如师资、设备、经费等都是穷困山区教育发展的大障碍。造成贫困山区学生心理问篇一：贫困山区教育现状调查报告生社会调查报告贫困山区的教育经济调查与思考—调研报告贫困山区的教育经济调查与思考—访河北省**县南马庄乡2005 年7 月13 日天津大学精仪学

●▂● 第一篇：贫困山区农村教育现状调查报告贫困山区农村教育现状调查报告摘要。学生是学习和发长的主体，教育是经济发展的基础。如何提高贫困山区农村的教育质量是偏远山区教育工作现状调研篇1 一、镇基本情况镇位于石阡县城南面，距县城8公里，国土面积75.33平方公里。全镇辖15个行政村，153个村民小组，有5856户，2万余人，主要聚居侗族、苗族、仡佬

∪▂∪ 新华社北京12月2日电11月27日至28日在京召开的中央扶贫开发工作会议提出，治贫先治愚，扶贫先扶智，国家教育经费要继续向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜、向职业状况一引言一直以来我国教育都存在巨大的缺口城乡教育资源分配不均衡教育师资力量等的巨大差异给经济本来就相对落后的山区教育雪上加霜二我国山区教育现此项调