贫困地区农村学前教育发展面临的困境主要表现为：政府管理缺位；幼儿园布局不合理，园所间恶性竞争严重；学前教育经费匮乏，幼儿园运营困难；办园条件普遍较差，大班一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的教育资源相对较少。由于师资力量、教学设施等方面的限制，农村幼儿园的教育质量难以与城市地区相媲美。许多

农村幼儿教育师资力量薄弱。城市的幼儿园会有几名教师，而农村的幼儿园一般就只有一名教师，并且很少有专业的幼师。农村的幼儿教师也很少有机会接受继续教育，增加他们的知识。农村5.应当建立更为公平合理的普惠性学前教育财政投入保障制度，变“公办幼儿园财政投入制度”为“普惠性学前教育投入制度”。6.在当下中国，对幼儿园教师职业的三种认知处于并存状态。

农村地区教育教学工作一直是我国教育的薄弱环节，不仅是因为其本身的教学设施与教学资源的落后与匮乏，影响了教师的教学能力与教学素质；同时虽然农村对教育的重当前农村学前教育发展现状及对策分析一、引言随着社会的发展和教育的进步，学前教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。特别是在农村地区，良好的学前教育对于

ゃōゃ 一、农村学前教育的现状1.师资力量薄弱从事农村学前教育的老师大多都没有接受过专门的幼教培训，仅仅是依靠一些传统的教学经验就从事学前教育的工作。对于初这些数据说明，农村幼儿教育在普及率、师资水平和师生比等方面仍然落后于城市幼儿教育，需要进一步加大投入和改善。除了与城市幼儿教育的差距外，农村幼儿教育还面临着自身的一些问